25.在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论提出者是
A.沙伊（K.W.Schaie）
B.莱文森（D.J.Levinson）
C.哈维格斯特（R.J.Havighurst）
D.艾里克森（E.H.Erikson）
26.下列现象中，不属于学习的是（ ）
A.习惯化
B.敏感化
C.暗适应
D.社会适应
A.习惯化
B.敏感化
C.暗适应
D.社会适应
27.有一种汽车安全带蜂鸣器，在驾驶员不系安全带的情况下，会不停地发出鸣叫，直至其系上安全带为止这种让驾驶员系上安全带的行为是一种（ ）
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
28.下列不属于建构主义思想渊源的是（ ）
A.维果斯基的历史文化理论
B.皮亚杰的发生认知理论
C.布鲁纳的认知结构理论
D.班杜拉的交互决定理论
A.维果斯基的历史文化理论
B.皮亚杰的发生认知理论
C.布鲁纳的认知结构理论
D.班杜拉的交互决定理论
29.根据科温顿（Covington））的观点，为了提升自我价值感，个体一般将成功归因于（ ）
A.任务难度
B.运气好坏
C.努力
D.能力
A.任务难度
B.运气好坏
C.努力
D.能力
30.儿童从大量的同类事物的不同案例中概括事物的关键，从而获得概念，这种概念学习方式是（ ）
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
