54.（1）从教育活动的过程来看，教育公平包括教育起点公平、过程公平和结果公平。
起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响，均有开始学习的机会，保障起点公平就是要确保人人都享有平等的受教育权利和义务；过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人，就是要为每个人提供相对平等的受教育的机会和条件。现代社会与传统社会都创造了许多条件，使更多的人能够上学。几乎所有的学校都在努力延长就学的时间。工业化国家，无论是社会主义国家或资本主义国家，都在继续不断地扩充中等教育和高等教育。体现了当今世界非常重视教育的起点公平、过程公平以及受教育权利得到有效的保障。
结果公平是指教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。材料中，为了评定学习的结果，人们已经开始采用普通考试、竞争性的测验和统一的评分方法，这即使还没有在法律上废除传统特权，但事实上已经做到了这一点，这是不可否认的进步，证明民主有力量改进教育的结构、范围和实践。平等的机会必须包括同样成功的机会。
（2）材料中体现出教育公平的教育主张有∶延长就学时间；不断地扩充中等教育和高等教育；为了评定学习的结果，人们已经开始采用普通考试、竞争性的测验和统一的评分方法；主张个性化教学；维护教育起点的受教育机会均等等主张。
（3）①进一步强化教育起点公平∶第一，要确立明确的教育目的，明确加速打赢教育脱贫攻坚的决心和步伐，明确教育的公平是教育改革的核心内容。例如，延长义务教育的年限以保证绝大多数人的受教育的机会、提升高等教育的质量、优化职业技术教育的结构和内容。第二，要有明确的制度保障，进一步完善义务教育法。新中国成立后基本实现了义务教育的普及，但是我们在教育改革的过程中仍然要做到进一步优化义务教育，保证受教育者的受教育的权利和义务。不断提升职业技术教育的地位、提升高等教育的质量。第三，加强教育财政投入，尤其加强中西部、城乡的教育的财政投入保证城乡、区域教学条件的均衡发展。
②进一步强化教育过程公平∶第一，加速教育内容即课程的改革。在完善基础教育的发展过程中要有效推进统编教材和地方课程、校本课程的协同发展。保证教育内容既能够满足国家对受教育者的统一要求也能充分因地制宜，适应各个民族和地方受教育的需求。第二，进一步优化教学过程的公平。要充分地利用互联网和人工智能的优势将优质的高水平的教育资源输入到教育质量比较落后的地区，进一步完善远程课程和教育对口帮助的途径。另外优化教学组织形式改革，优化班级授课制，结合小组教学和个别教学保证受教育的个性化的教育。第三，加强教师的培训和提高教师待遇。进一步加强中西部地区、乡村地区的优质教师的输入，加强教师的现代化的公平教育理念、教师素养的培训。同时也要进一步提升教师的待遇和保障其权利。将优质的教师资源引进去、留下来、长发展。第四，优化家庭教育和学校教育的协同发展。新一轮教育改革中要将进一步明确家庭教育和学校教育各自的职责和相应的联系。建立平等的有效的家校沟通，建立协同统一的教育理念。
③进一步强化教育结果公平∶第一，进一步强化教育评价的改革。要加强教育评价的公平，确保在各类教育评价过程中的公平客观的评价流程和评价结果的公平。第二，同时要优化招聘和考级的改革。在日常教育的选拔当中要充分保证教育的公平和客观性。总之，教育公平是一个漫长且常态化的工作，是加快现代化教育体系建设和建立学习型社会的必然举措，要稳步持续推进。