追求的快乐

快乐是什么?苏格拉底说得好：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”是啊，快乐很难捉摸，当你以快乐作为终极目标、对它孜孜以求的时候，往往会觉得很难把它抓在手里；然而当你认清了自己的目标，并向着目标奋力前进、积极拼搏的时候，你往往就会发现：快乐就在你奋力追求自己目标的过程中。

当我们收到生命的请柬，迈着轻盈的步履来到这个世界上，便开始了追求目标的旅程，而在这段旅程中，不管我们经历着怎样的生活，不论我们拥有怎样的过去，只要我们有一个坚定的目标，并坚持不懈地为之努力，就总能感受到快乐。

一个人未来的一切都取决于他的人生目标。人生目标可以重塑一个人的性格，改变一个人的生活，也可以影响他的动机和行为方式，甚至决定命运。整个生活都是在人生目标的指引下进行的。如果思想苍白、格调低下，生活质量也就趋于低劣；反之，生活则多姿多彩，可以尽享人生乐趣。有目标的人是活得有意义的人，能看重人生本身这一过程并把握住过程的人是活得充实而真实的人，也只有这样的人，才最容易感受到快乐。

一个人在选定一个前进的目标时，困难肯定也会随之而来，但无论如何都要坚定自己的目标，因为只有坚定，才可能将困难一点点地甩在后面，前进的步伐才会迈得更快、更轻松。

明确目标是成功之始，而一个积极向上的目标会使你变得强有力，会使你胸怀远大的抱负；积极的目标在你失败时会赋予你再去尝试的勇气，会使你不断向前奋进；积极的目标会给你前进的动力，使你避免倒退，不再为过去担忧；积极参与的目标会使你理想中的“我”与现实中的“我”高度统一，指引你走上成功之路。

小学生正处于世界观、人生观逐步形成的关键阶段，他们在这个年龄阶段的学习将对以后的人生产生决定性的影响。因此，在学校教育中，教师应当引导他们树立坚定的目标和信念，并鼓励他们为之奋斗。

每一个人都有一种想展现自我价值、实现自我价值的欲望，展现了、实现了自己的价值，就达到了一个目标。达到了一个目标之后，就有了向上的台阶和动力。因而，教师要善于制定目标来激发学生的这种欲望，要让学生体现自己的价值，从而发挥学生的心理潜能，使其不断进取。

教师必须明确，一个优秀的、懂得激励和信任的教师，通常会扮演以赞扬和鼓励的语言为学生提出愿望或目标的角色，借以给予学生美好的愿望、积极的动力或是一个坚定的信念。教师要善于挖掘和发现学生的闪光点，并及时进行鼓励和诱导，促进学生不断健康成长。

   同时，作为教师，必须以身作则，给学生树立起良好的榜样，给他们以前进的动力和勇气，让他们在追求目标并不断实现目标的过程中感受到充分的快乐。