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一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（　）。

A
感知运动阶段
B
形式运算阶段
C
具体运算阶段
D
前运算阶段

D

感知运动阶段(0～2岁)的特征是感觉和动作的分化。前运算阶段(2～7岁)的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。具体运算阶段(7～11岁)的特征是守恒、可逆、去自我中心。形式运算阶段(11岁～15岁)的特征是能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，其思维发展水平已接近成人的水平。儿童能辨别自己的左右手，却不能辨别他人的左右手即说明其处于前运算阶段。

多做几道

在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（　　）。

A
配置性评价
B
形成性评价
C
诊断性评价
D
总结性评价

以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（　　）。

A
配置性评定
B
诊断性评定
C
常模参照评定
D
标准参照评定

新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（）

A
过程性评价
B
总结性评价
C
诊断性评价
D
个体内差异评价

教师评分的相对标准对应的评价方式是（　　）。

A
形成性评价
B
总结性评价
C
标准参照评价
D
常模参照评价

教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这样评价方式属于（）。

A
测验评价
B
量表评价
C
实作评价
D
档案袋评价

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