设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。
- A
生产力的发展决定着教育目的的性质
- B
生产力的发展必然引起教育结构的变化
- C
生产力的发展制约着人才培养的规格
- D
生产力的发展促进着教学方法发展与改革
设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。
生产力的发展决定着教育目的的性质
生产力的发展必然引起教育结构的变化
生产力的发展制约着人才培养的规格
生产力的发展促进着教学方法发展与改革
教育结构是指包括基础教育,职业技术教育,高等教育,成人教育在内的各种不同的类型和层次的教学组合和比例构成。所以本题选B。
多做几道
盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,盂老师的这些表现属于( )
情感枯竭
去个性化
成就感低
知识枯竭
教师期望效应是由( )研究发现的。
皮格马利翁
勒温
罗森塔尔
夸美纽斯
罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )
教师的知识
教师的能力
教师的人格
教师的期望
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
连续性
长期性
创造性
示范性
根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段
关注教学阶段
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