题目

皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段,其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动,出现表象和直观形象思维,但仍不能全面地理解和掌握概念,将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是(  )

  • A

    感觉运算阶段 

  • B

    前运算阶段

  • C

    具体运算阶段

  • D

    形式运算阶段

B

前运算阶段的儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来,积累了表象素材,促进了表象性思维的发展。但认知活动具有具体性,还不能进行抽象的思维运算。


多做几道

 盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征盂老师的这些表现属于(   )


  • A

    情感枯竭

  • B

    去个性化

  • C

    成就感低

  • D

    知识枯竭

教师期望效应是由(  )研究发现的。

  • A

    皮格马利翁

  • B

    勒温

  • C

    罗森塔尔

  • D

    夸美纽斯

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?(  )

  • A

    教师的知识

  • B

    教师的能力

  • C

    教师的人格

  • D

    教师的期望

“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有(   )。

  • A

    连续性

  • B

    长期性

  • C

    创造性

  • D

    示范性

根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。


  • A

    关注学生阶段

  • B

    关注情境阶段

  • C

    关注生存阶段

  • D

    关注教学阶段

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