下面说法属于学习负迁移类型的是( )。
- A
举一反三、触类旁通
- B
将所学的原理应用于现实问题解决
- C
两种学习材料有相似,学了后一种,巩固了前一种的学习
- D
总是把前面的学习材料和后面的学习材料搞混
下面说法属于学习负迁移类型的是( )。
举一反三、触类旁通
将所学的原理应用于现实问题解决
两种学习材料有相似,学了后一种,巩固了前一种的学习
总是把前面的学习材料和后面的学习材料搞混
负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极影响。先后学习材料搞混淆.就是一种消极影响的体现。
多做几道
盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,盂老师的这些表现属于( )
情感枯竭
去个性化
成就感低
知识枯竭
教师期望效应是由( )研究发现的。
皮格马利翁
勒温
罗森塔尔
夸美纽斯
罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )
教师的知识
教师的能力
教师的人格
教师的期望
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
连续性
长期性
创造性
示范性
根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段
关注教学阶段
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