按照加涅的信息学习理论，我们应该在（）实现学习的迁移。A动机阶段B领会阶段C回忆阶段D概括阶段-新东方在线职业题库

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按照加涅的信息学习理论，我们应该在（）实现学习的迁移。

A

动机阶段

B

领会阶段

C

回忆阶段

D

概括阶段

第二节学习理论

加涅认为，每个学习动作可以分解成八个阶段：

（1）动机阶段——激发学习者的学习动机，这是整个学习的开始阶段。

（2）领会阶段——注意和选择性知觉。

（3）习得阶段——所学的信息进入短时记忆，并进行编码和储存。

（4）保持阶段——已编码的信息进入长时记忆的储存器。

（5）回忆阶段——也就是进行信息检索阶段。这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。

（6）概括阶段——实现学习的迁移。

（7）作业阶段——反应的发生阶段。

（8）反馈阶段——证实预期，获得反馈。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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