教师鼓励学生多思考、多质疑，遇到问题多问几个为什么。这体现了（）理论对教育的指导。A认知学习理论B操作条件作用理论C社会学习理论D建构主义理论-新东方在线职业题库

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教师鼓励学生多思考、多质疑，遇到问题多问几个为什么。这体现了（）理论对教育的指导。

A

认知学习理论

B

操作条件作用理论

C

社会学习理论

D

建构主义理论

第二节学习理论

建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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