奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括（）。A原有知识的可利用性B原有知识的稳定性C原有知识的可操作性D新旧知识的可辨性-新东方在线职业题库

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奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括（）。

A

原有知识的可利用性

B

原有知识的稳定性

C

原有知识的可操作性

D

新旧知识的可辨性

第二节学习迁移的理论

奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论，提出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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