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下列不属于新课程评价发展的基本特点的是（）。

A

重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

B

重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

C

强调量化评价，定量与定性相结合，实现评价方法的多样化

D

强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

第二节基础教育课程改革的内容

新课程评价强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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