(2014山东济宁)下列不属于教育促进个体个性化的功能的是()。
- A
教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
- B
教育培养个体的职业意识和角色
- C
教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性
- D
教育开发人的创造性,促进个体价值的实现
(2014山东济宁)下列不属于教育促进个体个性化的功能的是()。
教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
教育培养个体的职业意识和角色
教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性
教育开发人的创造性,促进个体价值的实现
本题考查的是教育的功能。教育的个体个性化发展功能主要体现在:(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展;(2)教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性;(3)教育开发人的创造性,促进个体价值的实现。B项属于教育的个体社会化功能。
多做几道
(2015广东广州)以下说法不正确的是()。
情感可以引发或中断信息加工
情感可以导致选择性加工
情感无法为社会认知输入信号
情感可以影响决策和问题解决
(2014黑龙江大庆)学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系,一般来讲,动机强度与学生的学习效率成()关系。
正相关
负相关
倒U型曲线
U型曲线
(2014山东菏泽)根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级。下列不属于这三个等级的是()。
一般常态心理
人格障碍心理
轻度失调心理
严重病态心理
(2014黑龙江大庆)一篇课文,如果记忆20次能够达到背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次。
20
25
30
40
(2016山东)张乐在阅读《红楼梦》时,根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象,这是()。
幻想
再造想象
无意想象
创造想象
最新试题
该科目易错题
该题目相似题