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完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（）。

A

皮亚杰

B

韦特海默

C

苛勒

D

考夫卡

第二节学习理论

完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦特海默、考夫卡、苛勒。

苛勒等人用黑猩猩做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形—顿悟说。

多做几道

教师职业道德自我修养的方法有（）。

A

加强理论学习

B

树立榜样，虚心向他人学习

C

确立可行目标，坚持不懈努力

D

学会反思

树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。学习先进教师的优秀品质，主要途径有（）。

A

多读教育界名人的传记

B

学习模范教师的先进事迹

C

学习身边的模范教师

D

参加教育实践

下列关于加强教师职业道德自我修养的说法正确的是（）。

A

加强理论学习是教师师德修养的必要途径

B

树立道德榜样是提升师德修养的重要方法

C

反思是提高师德修养的重要方法

D

“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已经达到高度自觉的程度

从教师与同事的关系来看，教师职业道德方面存在的问题有（）。

A

不尊重同事

B

做不利于同事团结的事

C

指责、训斥家长

D

公开排列学生的考试名次

加强教师职业道德管理的方法有（）。

A

加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制

B

建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制

C

以考试成绩作为教师考核的唯一标准

D

建立有效的教师职业道德监督机制

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