如何理解《大学》中古代教育八个步骤的先后关系?
中国古人在长期艺术审美实践中形成了许多具有东方特色的审美观念,其中主要有哪些?
“三纲五常”
关于中国古代艺术的致用精神方面产生了哪些重要命题?
简述古人对学与思关系的看法。
如何认识中华民族的理想人格。
如何理解《大学》中古代教育八个步骤的先后关系?
正确答案:
为了实现“明德、亲民、至善”这三个目标,《大学》还提出了教育的八个步骤,即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。这八个步骤实际上就是八个学习阶段的具体目标,反映了儒家所设计的从加强个人修养开始,然后推己及人,最终达到治国平天下的教育程序。
(1)“格物”是整个教育程序的起点。“格物”就是指对五经、六艺等方面内容的学习。通过这样的学习,可以获得必要的知识,这就是格物致知。
(2)“诚意、正心”是指个人内心的保养,也就是所谓的“修心养性”。其中诚意是正心的先决条件。
(3)“修身”是整个教育程序中非常重要的一个阶段,“格物、致知、诚意、正心”都是修身的具体方法,而“齐家、治国、平天下”则是修身的最终目的。
教材章节/页面:5-109
多做几道
中国古人在长期艺术审美实践中形成了许多具有东方特色的审美观念,其中主要有哪些?
“三纲五常”
关于中国古代艺术的致用精神方面产生了哪些重要命题?
简述古人对学与思关系的看法。
如何认识中华民族的理想人格。
最新试题
该科目易错题