儿童数概念的发生和获得始于()
- A
反复教儿童数数
- B
对空间和时间的感知
- C
对集合笼统感知
- D
对几何形体的感知
儿童数概念的发生和获得始于()
反复教儿童数数
对空间和时间的感知
对集合笼统感知
对几何形体的感知
多做几道
首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是()
维果茨基
皮亚杰
凯米依
柯尔伯格
通过教育评价了解一个幼儿园的教育质量是否“达标”?达到什么等级?体现了教育评价的()
鉴别作用
诊断作用
改进作用
导向作用
评价工作的第一步是()
收集评价资料
确定评价目的
设计评价方案
选择评价方法
教育评价过程中,通过与儿童谈话,使儿童思想真实.自然地流露,从而研究儿童思维发展水平的方法是()
临床法
行为检核法
观察法
作业分析法
通过和儿童谈话来研究儿童思维发展的方法是()
观察法
测试法
临床法
作业分析法
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