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方老师工作勤恳,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生冲突矛盾,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该( )。

A

不予理睬,只需要关注教学质量

B

反思自我,加强与同事的沟通

C

无需改变,继续保持独特个性

D

避免冲突,减少与同事的来往

王老师暑假期间参加培训,总结了一套教学方法,同事向他请教,他因怕同事学会了超过了自己,故意不教给同事。王老师的做法表明她( )。

A

缺乏团结协作精神

B

善于保护自己的隐私

C

具有良好的竞争意识 

D

没有做到尊重同事

王老师无意间听到班里几个学生说不喜欢自己,更喜欢其他代课教师,因此对他们总是没有好脸色,动辄当众斥责或罚站。这表明王老师没有做到( )。

A

严格要求学生

B

维护课堂秩序

C

调节自我心态

D

督促学生学习

班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由,在班级制度中作出了如下规定:学生上课迟到一次罚款1元,旷课一次罚款2元,不按时完成作业罚款3元,损坏公物罚款10—200元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。张老师的做法违反了( )的教师职业道德规范。

A

教书育人

B

爱国守法

C

爱岗敬业

D

终身学习

费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,王老师多次教育仍无改变。王老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其自动退学。王老师的做法( )。

A

正确,费某会耽误其他学生学习

B

正确,费某自己不想学习

C

不正确,教师应该与其家长商讨退学

D

不正确,教师应该循循善诱、诲人不倦

王洋是某校的学生,成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲,所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此,王洋一想到数学课,就感到害怕。该名教师的做法( )。

A

正确,老师是为了王洋着想

B

正确,适当的体罚有利于学生进步

C

不正确,教师不应当体罚学生

D

不正确,但教师可以适当体罚

一位教师走进教室时,刚刚推开虚掩着的教室门,忽然一把扫帚掉了下来,不偏不倚,正好打在教师的脸颊上,课堂上一片哗然,这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式,最恰当的一项是( )。

A

老师大发雷霆,立即查找恶作剧的人

B

自我解嘲地笑着说:“看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!”

C

稍作整理,批评训斥学生

D

认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”

小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒,并且报告了老师,老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉,小刚再三辩白,拒绝被搜,该老师的做法( )。

A

错误,应充分尊重信任小刚

B

错误,应搜查所有学生的书包

C

错误,应不当着同学的面搜查

D

错误,应该通知家长之后再搜

李老师班上有一个学生经常打瞌睡,对此,最不恰当的处理方式是( )。

A

让他的同桌叫醒他

B

让他坐在教室的前部

C

让他回答问题使他保持活跃状态

D

当着全班同学的面训斥他,使他清醒

有的班主任教师用考试分数给学生排名次,并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准,这违反了《中小学教师职业道德规范》的( )。

A

爱国守法

B

教书育人

C

关爱学生 

D

爱岗敬业