快速查题-小学教师资格证试题

综合素质（小学）

教育教学知识与能力（小学）

第一章教育基础

第二章学生指导

第三章班级管理

第四章学科知识

第五章教学设计

第六章教学实施

第七章教学评价与反思

筛选结果

不限题型
写作题
分析论述题
单选题
教学设计题
简答题
判断题
简述题

共找出430题

下列选项中（）的观点符合我国当前基础教育课程设置的特点。

小学阶段以综合课程为主

高中阶段以综合课程为主

初中阶段以分科课程为主

高中阶段以分科与综合相结合

“根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求”的是（）。

教育目标

教育目的

教学目标

培养目标

教育目的和教育方针既有区别又有联系，它们的联系主要在（）。

都是各类教育的根本指导原则

都具有同等的广泛应用性

都是以“为谁培养人”“培养什么样的人”为问题得出

都规定了教育工作的总方向

下列是个人本位论的主张者的是（）。

德国的康德

孔德

德国的涂尔干

荀子

否定教育是“有目的的活动”，主张“教育即生活”的是（）。

个人本位论

社会本位论

教育无目的论

教育目的辩证统一论

国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化是（）。

国家的教育目的

课程教学目标

各级各类学校的培养目标

课程目标

从关系上来看，教育目的和培养目标之间是（）。

一般与特殊

逻辑与思维

原因和结果

思维和存在

教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用和（）。

指向作用

选择功能

控制作用

管理作用

对教育活动起着定向的作用，是整个教育工作的基本方向的是（）。

教学目标

教学手段

教学目的

教育目的

规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限的是（）。

学制

教育制度

教育法规

教育组织