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(  )是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件,是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中介环节。

A

教师职业道德意志

B

教师职业道德理想

C

教师职业道德知识

D

教师职业道德情感

(  )是师德修养的核心问题。

A

教师职业道德认识

B

教师职业道德情感

C

教师职业道德意志

D

教师职业道德信念

下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是(  )。

A

职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性

B

职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题

C

职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据

D

教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯,它标志着教师的职业道德修养达到了较高的境界

(  )是培养教师职业道德的首要环节,也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。

A

教师职业道德修养

B

教师职业道德情感

C

教师职业道德意志

D

教师职业道德行为

在教师职业道德修养中,(  )体现了教师职业道德要求的本质。

A

职业道德知识

B

职业道德情感

C

职业道德理想

D

职业道德信念

(  )是人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪,它包括职业正义感、职业责任感、职业义务感等内容。

A

教师职业道德理想

B

教师职业道德知识

C

教师职业道德情感

D

教师职业道德意志

教师以公正平等的态度来处理人与人、人与社会之间的职业道德关系,维护国家、集体和人民群众的正当合法权益,并坚决同一切危害国家、集体和人民群众的行为作斗争。这就要求教师具备(  )。

A

职业正义感

B

职业责任感

C

职业义务感

D

职业荣誉感

(  )是教师职业道德行为的出发点,又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

A

职业正义感

B

职业责任感

C

职业良心感

D

职业义务感

教师职业道德自我修养的方法有(  )。

A

加强理论学习

B

树立榜样,虚心向他人学习

C

确立可行目标,坚持不懈努力

D

学会反思

树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。学习先进教师的优秀品质,主要途径有(  )。

A

多读教育界名人的传记

B

学习模范教师的先进事迹

C

学习身边的模范教师

D

参加教育实践