“举一反三”不能说明下列哪种迁移()。
- A
正迁移
- B
顺向迁移
- C
特殊迁移
- D
水平迁移
“举一反三”不能说明下列哪种迁移()。
正迁移
顺向迁移
特殊迁移
水平迁移
根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移发生的前后方向,又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。根据迁移的内容不同,分为一般迁移和具体迁移。举一反三是正迁移、顺向迁移和水平迁移,故本题选C。
多做几道
盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,盂老师的这些表现属于( )
情感枯竭
去个性化
成就感低
知识枯竭
教师期望效应是由( )研究发现的。
皮格马利翁
勒温
罗森塔尔
夸美纽斯
罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )
教师的知识
教师的能力
教师的人格
教师的期望
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
连续性
长期性
创造性
示范性
根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段
关注教学阶段
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