个人身心发展动因理论“内发”论的代表人物不包括（）。A孟子B弗洛伊德C高尔顿D洛克-新东方在线职业题库

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个人身心发展动因理论“内发”论的代表人物不包括（）。

A

孟子

B

弗洛伊德

C

高尔顿

D

洛克

第一节教育与人的发展

内发论即“遗传决定论”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。即在人的身心发展的过程中起决定作用的是遗传素质。代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔。洛克是“外铄论”（环境决定论）的代表人物，他认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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