在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。A要遵守顺序性B只能从晓之以理开始C可以具有多开端D不能从锻炼品德意志开始-新东方在线职业题库

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在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。

A

要遵守顺序性

B

只能从晓之以理开始

C

可以具有多开端

D

不能从锻炼品德意志开始

第二节德育

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。因此，本题选择C。

多做几道

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

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