题目

( )的主要作用是导入歌曲,预示歌曲的情绪、音调、调性、速度等。

A

前奏  

B

间奏 

C

尾声

D

华彩

考点三:前奏、间奏、尾声

A选项:前奏的主要作用是导入歌曲,预示歌曲的情绪、音调、调性、速度等。

B选项:篇幅短小、单一的歌曲一般不必用间奏。较大型的歌曲以及某些体裁(如表演性、叙事性歌曲)使用间奏较多。

C选项:人声演唱的引子、尾声在表现上另其特点。许多作品将歌曲开始写成散板节奏,使其成为具有宽广悠长特点的引子。同时有许多歌曲最后又将与引子相同气息的音乐作为尾声,使其有补充、深化主题结构,首尾呼应和加强全曲结束感的意义。

D选项:音乐术语,原指意大利正歌剧中咏叹调末尾处由独唱者即兴发挥的段落。后来在协奏曲乐章的末尾处也常用此种段落,乐队通常暂停演奏,由独奏者充分发挥其表演技巧和乐器性能。以达到升华作品的作用。

故正确答案是A。

多做几道

在对教学资源进行评价时,下列哪一项描述是不正确的( )。

A

媒体资源是否具有较强的表现力和感染力

B

媒体资源是否紧扣教学目标

C

开发媒体资源的技术是否是最先进的

D

媒体资源是否以最小的代价获得最大效益

在上课时,音乐老师在带领学生练声时,有两位男同学在后排故意发出怪音,以引起老师和同学的注意。此时,老师应采取( )方式。

A

冷处理

B

幽默处理

C

垫脚石处理

D

惩罚

通过音乐教学评价,可以发现教学中存在的问题,并找出问题的原因,这体现了音乐教学评价的哪种功能?( )

A

导向功能

B

诊断功能

C

决策功能

D

调节功能

教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等)尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步,这种评价属于( )。

A

形成性评价

B

终结性评价

C

标准性评价

D

导向性评价

测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力,以及对作品表现的理解能力属于( )。

A

认知能力评价

B

审美情感评价

C

演奏能力评价

D

创作能力评价

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