下列做法中,能够体现为社会工作服务对象实现自身发展的是( )。(2015)
- A
社会工作者在春节期间探访低收入家庭
- B
社会工作者在雨雪天为流浪乞讨人员发放食物
- C
社会工作者深夜在网吧开展少年外展服务
- D
社会工作者为失业青年开办就业能力提升小组
下列做法中,能够体现为社会工作服务对象实现自身发展的是( )。(2015)
社会工作者在春节期间探访低收入家庭
社会工作者在雨雪天为流浪乞讨人员发放食物
社会工作者深夜在网吧开展少年外展服务
社会工作者为失业青年开办就业能力提升小组
社会工作的目标。根据教材知识点,促进发展的目标就是要实现人与社会环境的相互协调,使个人和社会都能更好地发挥功能。当一个人或一个群体遇到困难时,社会工作者施以援手,通过增加知识、学习技能等方式使个人得到发展,实现自己的人生目标。比如,小组工作中的成长小组就是以成员发展为目标的,对进城务工人员子女的学习辅导也是帮助其发展。在现代社会,增加人们的知识和技能、增强个人克服不利因素的能力、提高个人与社会协调的能力都在发展之列。根据本题情境,选项D.“社会工作者为失业青年开办就业能力提升小组”符合帮助服务对象增加和学习技能,使其得到发展的界定,故应选D。
知识点:社会工作的目标
多做几道
关于莱恩和伊恩的需要理论的说法,正确的是( )。
个体的基本需要包括身体健康的需要和自由的需要两个方面
需要在一事实上时间内对行为起作用,但不强调其层次顺序
人们对适当的教育需要、良好的工作环境的需要都属于高级需要
个体对自我、自身所处的文化及对于自己在所处的文化环境中应该做什么的理解水平影响着他的自主性
小林迷上了网络游戏,整日泡在网吧里不回家,也不上学。老师和家长劝说也无用。家长向社会工作者求助,社会工作者对小林进行了网络成瘾问题进行干预,较适合的做法是( )
对小明进行必要的看管
运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助
依法处罚网吧老板
对小林进行批评教育
下列原则中,不属于皮亚杰认知发展理论的是( )。
图式原则
同化原则
顺应原则
认识原则
动作发展最为迅速,机械记忆比较发达的时期是( )。
婴幼儿阶段
学龄前阶段
学龄阶段
青少年阶段
人的个体发展要经历不同的发展阶段,每个阶段都有其不同的特征,婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段,在这个阶段其生理发展的特征( )。
动作发展最为迅速
逐渐控制自己的身体
行为上出现攻击行为
动作逐渐熟练
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