(2015山东济南)教师合理选择教学方法的主要依据有()。
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教学目标
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教学内容
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教学对象
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教学技术
(2015山东济南)教师合理选择教学方法的主要依据有()。
教学目标
教学内容
教学对象
教学技术
选择与运用教学方法的基本依据包括:(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外,教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约,这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素,进行权衡取舍。
多做几道
(2015陕西西安)历史上持“环境决定论”的人物有()。
华生
霍尔
洛克
柏拉图
(2014黑龙江大庆)开展有意义的班级活动,应该遵循的原则是()。
广泛性原则
主体性原则
时代性原则
多样性原则
(2015山东济南)认识和理解教育的本质,可以从教育的产生和发展以及()等方面来看。
教育认知和教育实践的关系
教育与社会发展的关系
教育与人发展的关系
教育与经济发展的关系
(2014广西)“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年7月29日,钱学森曾向时任总理温家宝进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看我国教育目的的实施存在的问题有()。
单纯社会本位的教育传统
强调个人服从社会
强调共性,忽视个性
重视合作与创新
(2015湖南长沙)测验的质量指标有()。
测验的效度
测试的信度
测试的难度
测试的区分度
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