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下列不属于新课程评价发展的基本特点的是（）。

A

重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

B

重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

C

强调量化评价，定量与定性相结合，实现评价方法的多样化

D

强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

第二节基础教育课程改革的内容

新课程评价强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

多做几道

社会评价法主要是通过（）对教师的道德进行评判。

A

实时监督

B

社会调查

C

道德良知

D

社会舆论

教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断，这属于教师职业道德评价的哪种方法？（）

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。

A

自我评价法

B

学生评价法

C

社会评级法

D

加减评分法

“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（）。

A

方向性原则

B

客观性原则

C

科学性原则

D

教育性原则

教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A

教学效能感

B

教学行为

C

内心信念

D

坚强意志

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