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章老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。章老师的做法( )。

A

违背了严慈相济的要求

B

有助于学生的个性发展

C

有助于教学任务的完成

D

违背了公正施教的要求

焦老师积极参加教师培训,返校后致力与同事交流学习的心得,并用于实践教学,关于焦老师的做法说法不正确的是( )。

A

体现了终身学习的观念

B

有助于师生共同发展

C

推动了学校的校本研究

D

有助于增进学校合作

教师逐渐培养学生学会自学,体现了素质教育( )的要求。

A

面向全体

B

促进学生全面发展

C

促进学生创新精神和实践能力的培养

D

着眼于学生的终身可持续发展

教师劳动所创造的价值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明,这体现了教师劳动价值的( )。

A

滞后性

B

长期性

C

间接性

D

复杂性

课堂上杨老师对某个问题的解释有错,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该同学善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )。

A

杨老师注重培养学生勇于发言能力

B

杨老师注重培养学生自我评价能力

C

杨老师注重培养学生创新求异能力

D

杨老师注重培养学生判断思维能力

期末考试来临,某校老师决定将音、体、美提前一个月进行考试,把语数外放在期末考试期间考,这种做法( )。

A

正确,有利于教师组织教学

B

正确,有利于提高学生成绩

C

不正确,不利于校际公平竞争

D

不正确,不利于学生全面发展

教师在教学过程中实施因材施教的原则,是因为学生的发展具有( )。

A

顺序性

B

连续性

C

不均衡性

D

个别差异性

关于学生是具有独立意义的主体,下列说法错误的是( )。

A

由于是未成年人,因此不需要对自己的行为负责

B

在教育活动中具有主体的需求与权责

C

具有个体独立性,不以教师的意志为转移

D

学生在教育活动中处于主体地位

在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有( )。

A

全面性

B

开放性

C

独立性

D

片面性

全面发展教育各组成部分之间的关系不包括( )。

A

相对独立

B

内在联系

C

地位不平衡

D

各不相关