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教学活动的基本单元是（）。

课

班级

小组

学生

（）主张比较准确地体现了启发性教学原则。

学不躐等

各因其才

人不知而不愠

开而弗达

在教学过程中实施并使教师能够掌握学生学习进展情况的评价是（）。

诊断性评价

形成性评价

终结性评价

绝对性性评价

试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（）。

道尔顿制

设计教学法

特朗普制

导生制

教学的内容、方法和进度要适合学生身心发展的特点，体现的教学原则是（）。

因材施教原则

量力性原则

知行统一原则

启发性原则

“欲速则不达”所体现的教育原则（）。

启发性原则

因材施教原则

循序渐进原则

知行统一原则

教师备课应做好的三方面工作是：钻研教材、了解学生和（）。

编写教案

做好备课计划

设计板书

设计教学方法

在课堂教学中使学生依据形式、颜色、声音和感觉来进行思维，这是在遵循（）原则。

启发性

巩固性

系统性

直观性

学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，指的是（）。

讲授法

讨论法

谈话法

练习法

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。

讲授法

谈话法

讨论法

实验法