9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西,就对妈妈说:“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论,小明的道德发展处在( )。
寻求认可定向阶段
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
遵守法规和秩序定向阶段
潘大爷今年68岁,自退休后情绪一直不太好,觉得自己被社会抛弃,生活也没有什么希望,只能是慢慢等待生命的结束。潘大爷的这种矛盾心理属于埃里克森理论中的( )的冲突。
主动还是内疚
亲密还是孤独
自我整合还是绝望
繁殖还是停滞
人已中年的李女士最近求助社会工作者大兵,向他诉说生活中的苦恼,希望可以找到解决的办法。大兵了解到,李女士最近经常加班,工作压力感到很大,生活开始没有规律;同时在家庭中她不仅要处理与丈夫的关系还要照顾孩子和父母,这让她觉得心力交瘁,感觉烦躁不安。针对这种情况大兵在社会层面采取的措施较为合适的是()。
普及更年期健康知识,协调、整合社会资源为服务对象服务
可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时行疏导
通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题,为他们营造一个舒的心工作生活环境,保持积极健康的心态
和她家人联系,给予更多的情感支持,帮助她渡过难关
9岁的明明看到动画片中小偷在偷东西,就对妈妈说:“好孩子不应该偷东西,偷了东西大家都不喜欢他了”。根据科尔伯格的道德发展阶段论,小明的道德发展处在( )。
寻求认可定向阶段
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
遵守法规和秩序定向阶段
小亮小时候很乖巧,上初中后,常常和父母顶嘴,还总说“我的事情我做主”。小亮的父母认为他越来越不听话,亲子关系日趋紧张,于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发展特点,社会工作者介入的主要任务是协助小亮( )。
接受父母教育
健全自我意识
克服紧张情绪
增强自尊自律
下列说法中关于对需要的理解,正确的是( )。
人类的生物性需要和动物的生物性需要没有什么不同
需要可以看成是人类一切活动的出发点
需要只对人的内部心理活动有着十分重要的意义
人的需要是一成不变的
根据家庭( )的不同可以将家庭划分为核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭和丁克家庭等类型。
内部结构
人数
内部关系
代际关系
埃里克森的人类心理——社会发展阶段中,儿童中期的主要任务是( )。
对周围世界的信任超越不信任
学习重要的知识、技能和生存技巧,勤奋感超过自卑感
不断尝试新的事物,克服内疚,建立自信心
对他人作出承诺,建立亲密关系,而非与社会疏离
6岁的小丽对妈妈说:“妈妈,你每天接送我上下学,还给我买好多好吃的,我奖励你一个小贴画。”说完,她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论,小丽正处于( )。(2012年)
感知运算阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
人类行为的变化既受到人们自身改变的影响,也受到社会生活条件改变的影响。这反映了人类行为的( )特征。
主观性
稳定性
单一性
整合性