围绕节水的主题,设计一个幼儿园中班活动方案。
影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?
教师如何为幼儿的主动学习提供支持?(20分)
简述反思的形式。
简述教师观察幼儿行为的意义。
你认为张老师的做法适宜吗?(1分)为什么?(9分)
你觉得张老师应该怎样做?(10分)
围绕节水的主题,设计一个幼儿园中班活动方案。
活动目标:
1.知道水资源的宝贵,萌发保护水资源的情感。
2.了解水与人类的密切关系,能用连贯的语言讲述自己的想法。
活动准备:干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带
活动过程:(一)引导幼儿发现问题
1.教师设题.
幼儿讨论 师:娃娃家的娃娃脏了怎么办? 幼:把它拿去洗洗。 师:做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办? 幼:去洗手啊。 师:花儿快干枯了,怎样才能救活它? 幼:给它浇水呀。
2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水,请幼儿到盥洗室找水,结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。
(二)帮助幼儿探究原因
1.师:为什么没有水了?
2.教师讲出原因:早晨来园时,看到水龙头滴答滴答地在漏,足足滴满了一盆,小水滴说了许多的话,请小朋友们听一听。 (出示一盆水)“我真生气,昨天下午小朋友都回家了,只有我还在滴答滴答地流着,我真伤心!许多人把我当宝贝,说我用途很大,能帮助人做许多事情,大家都离不开我。可是,有的小朋友就是不珍惜我,总是不拧紧水龙头,瞧!我哭了一夜呢,我的眼泪整整流了一盆,这次我太伤心,太生气了,我真不想让小朋友再用水了。”
3.提问 师:小水滴生气了,小朋友应该怎么办? 幼:和它说对不起,我们再也不浪费水了。 师:没有水我们的生活会怎么样? 幼:不能洗手、没有水喝会口渴…… 师:水还给我们带来了哪些好处? 幼:下雨给树木、庄稼浇灌……
(三)引导幼儿尝试和讨论
1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。
2.教师打开水闸后,再请幼儿到盥洗室找水,体会有水的喜悦心情。
3.讨论:如何做个节约用水的好孩子。
多做几道
影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?
教师如何为幼儿的主动学习提供支持?(20分)
简述反思的形式。
简述教师观察幼儿行为的意义。
你认为张老师的做法适宜吗?(1分)为什么?(9分)
你觉得张老师应该怎样做?(10分)
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