《幼儿园教育指导纲要（试行）》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，希望教师改革教学方式，不要过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教学环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动来对幼儿产生实质性的影响，让他们通过体验获得一定的知识和技能。

在工作中，幼儿园教师应从以下几个方面为幼儿的主动学习提供支持。

 (1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

   (2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

   (3)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

   (4)尊重幼儿在发展水乎、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

   (5)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。