教学目标：

(1)知识与能力目标：

①学会本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词；

②能正确、流利、有感情地朗读课文；

③理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

(2)过程与方法目标：

①运用启发式教学，培养学生勤学好问的良好习惯；

②激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

(3)情感态度与价值观目标：

①丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣；

②懂得要尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。

教学重点：

了解课文主要内容，体会“我”和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化。

教学难点：

理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。

教学方法：

朗读体会法、讲授法、情境法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

(1)设置疑问，揭题导入。

板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗?学生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?学生猜测后教师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。

(2)初读故事，感知道理。

①学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。

②检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面?

③抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事?

(3)换位思考，感悟道理。

①学习3～4段，指导讨论。思考：

A．幼龟出来做什么?遇到了什么事情?重点分析由“探、欲前又止、踌躇不前”可得知幼龟很警惕。

B．游人和向导的表现有什么不同?体会“紧张、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。

②学习5～8段，小组自学，教师指导讨论：

A．向导为什么说违背了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢?

B．违背了这个“自然之道”将有什么后果呢?(出示图片)请用自己的话描绘一下你看到的情景。

C．他们是怎么救幼龟的?快速读第7段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜及作者对幼龟的同情。

D．思考第八段，想象：我和同伴们在想什么?向导又在想什么?引导体会其复杂的心情。

(4)总结拓展，再悟道理。

①试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。

②分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道”的事?这些故事给了我们什么启示?师生互评，总结出：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。因为只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。

(5)布置作业，内化道理。

①给家人讲讲《自然之道》的故事。

②写一份遵循自然之道，保护自然环境的倡议书。

(6)板书：略。