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快速查题-教师资格试题

幼儿园《综合素质》

幼儿园《保教知识与能力》

小学《综合素质》

小学《教育教学知识与能力》

第一章教育基础

第二章学生指导

第三章班级管理

第四章学科知识

第五章教学设计

第六章教学实施

教学评价

超纲考点

中学《综合素质》

中学《教育知识与能力》

筛选结果

不限题型
单选题
简答题

共找出77题

《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（　　）。

A
学习800～900个单词和70个左右的习惯用语
B
学习有关本级话题范围的700～800个单词和60个左右的习惯用语
C
学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语
D
词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主

在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（　　）。

A
适当放低要求以鼓励差生
B
满足优生需要，对其他学生适当放低要求
C
按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充
D
关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

请按要求答题。

结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)

若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)

在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（　　）。

A
从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
B
小学生数学思维难以形成自然结构
C
小学生的数学思维呈现多维度特征
D
小学生数学思维成熟，没有缺陷

（　　）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。

A
《算经十书》
B
《周髀算经》
C
《九章算术》
D
《张丘建算经》

义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（　　）、情感态度四个方面加以阐述。

A
计算能力
B
问题解决
C
数学思维
D
数学素养

请为此课编写教学设计。

试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。（10分）

如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。（8分）

根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）

请根据题目要求进行设计。