根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,我国初中阶段课程设置主要是( )。
- A
分科课程
- B
分科课程和综合课程结合
- C
综合课程
- D
活动课程和综合课程结合
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,我国初中阶段课程设置主要是( )。
分科课程
分科课程和综合课程结合
综合课程
活动课程和综合课程结合
《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动,并积极倡导各地选择综合课程。
多做几道
盂老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征,盂老师的这些表现属于( )
情感枯竭
去个性化
成就感低
知识枯竭
教师期望效应是由( )研究发现的。
皮格马利翁
勒温
罗森塔尔
夸美纽斯
罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )
教师的知识
教师的能力
教师的人格
教师的期望
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
连续性
长期性
创造性
示范性
根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题高度关注,一般是在()。
关注学生阶段
关注情境阶段
关注生存阶段
关注教学阶段
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