“一切以自我为中心”的思维特征,出现在( )。
“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。
“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。
“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。
“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。
信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
“一切以自我为中心”的思维特征,出现在( )。
本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。根据皮亚杰认知发展阶段理论,处于前运算阶段的儿童以自我为中心。儿童缺乏观点采择能力,只从自己的观点看待世界,难以认识他人的观点,不能理顺整体和部分的关系,故“一切以自我为中心”。综上所述,B项正确。
A项,感知运动阶段(0~2岁)的儿童感觉和动作的分化,思维也开始萌芽。获得了客体永恒性。故排除。
C项,具体运算阶段(7~11岁)的儿童思维表现出三个重要特征:可逆性、守恒和传递性。皮亚杰著名的守恒实验,阐明了以上三个特征。故排除。
D项,形式运算阶段(11岁以后)的儿童的重要特征主要表现为:儿童开始能不受真实情境的束缚,将心理运算运用于可能性和假设性情境;既能考虑当前情境,也能考虑过去和将来的情境;并且能够基于单纯的言语或逻辑陈述,进行假设—演绎推理及命题间的推理。故排除。
因此,本题正确答案为B。
多做几道
“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。
“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。
“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。
“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。
信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
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