王老师在教学《纪念白求恩》一课时这样进行导入:“请同学们看课本封面后最后一幅图像,他是谁?一个外国人,白求恩。他的肖像为什么能出现在我们的课本里,与伟大的鲁迅先生并列在一起?他满头银丝,年逾半百,为何来到中国?他为何长眠在中国的土地?‘秋风吹着细雨,延水奏着哀曲’他牺牲了,人民为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?让我们通过学习课文《纪念白求恩》,一起了解关于他的故事。”这种导入方式是( )。
“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。
“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。
“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。
“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。
信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。