快速查题-312心理学专业基础综合试题

40.按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料;从第二次呈现起，要求被试在每个目标出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于
A.全部呈现法
B.重建法
C.重学法
D.提示法

41.研究者通常通过控制湿度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系。这些做法损害最大的效度类型是
A.内部效度
B.外部效度
C.构思效度
D.统计结论效度

42.序列反应是方法的基本逻辑来源于
A.加法反应时
B.减法反应时
C.开窗实验法
D.排除--包含法

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词实验设置了四种条件∶（1）感觉可辨别度低、语义可辨别度高;（2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低;（3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低;（4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词都由不同性别的两个人分别读出;语义可辨别度低是指靶子词和非靶子词属同一个范畴;语义可辨别度高是指靶子词和非靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词数量。
43.该实验自变量的数量是
A.2
B.3
C.4
D.5

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词实验设置了四种条件∶（1）感觉可辨别度低、语义可辨别度高;（2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低;（3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低;（4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词都由不同性别的两个人分别读出;语义可辨别度低是指靶子词和非靶子词属同一个范畴;语义可辨别度高是指靶子词和非靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词数量。
44.从实验结果可得出的结论是
A.追随的信息得到了全部加工
B.非追随的信息也得到了加工
C.左右两耳所追随的信息量是一致的
D.非靶子词比靶子词得到了更多的加工

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词实验设置了四种条件∶（1）感觉可辨别度低、语义可辨别度高;（2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低;（3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低;（4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词都由不同性别的两个人分别读出;语义可辨别度低是指靶子词和非靶子词属同一个范畴;语义可辨别度高是指靶子词和非靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词数量。
45.该实验结构支持的注意理论是
A.早期选择理论
B.晚期选择理论
C.特征整合理论
D.资源有限理论

46.一个实验有三组被试，各组被试人数相同，方差分析的总自由度是29，则该实验每组的被试数是
A.8
B.9
C.10
D.11

47.下列关于功能性核磁共振成像技术（fMRI）优点的表述，不正确的是
A.有极高的时间分辨率
B.有大量成像参数供实验者选择
C.信号直接来自脑组织功能性的变化
D.可以同时提供结构和功能的图像

48.对偶比较法通常用来制作
A.顺序量表
B.称名量表
C.等距量表
D.比率量表

49.研究者选取了28 对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的验证方法是
A.独立t检验，双侧假设检验
B.配对t检验，单侧假设检验
C.配对t检验，双侧假设检验
D.独立t 检验，单侧假设检验