人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于( )。
下列关于“体谅模式”的正确理解有( )。
德育内容的选择依据是( )。
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是( )。
准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的( )。
德育个体性功能的最高境界是( )。
教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是( )。
衡量人们品德的重要标志是( )。
在知、情、意、行四个德育环节中,( )是动力。
学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )。