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为满足单亲家庭孩子身心发展的需要,社会工作者充分挖掘社区资源,组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动:为学习有困难的孩子辅导功课;与青春期少年结对,做他们的人生导师;与孩子们共同设计社区公益活动,培养社会责任感;组织单亲家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。

  • A

    个别化

  • B

    服务目标聚焦

  • C

    经济效益优先

  • D

    与服务对象相互依赖

  • E

    关注服务对象的发展阶段和特点

当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有(  )。

  • A

    否认

  • B

    倒退

  • C

    依赖

  • D

    欣喜

  • E

    讨价还价

社会工作者小王准备结束一个家庭个案。根据结案期工作的要求,小王的下列做法中,正确的有()。

  • A

    拒绝家庭继续会面的要求

  • B

    保持与家庭的电话联系

  • C

    减少与家庭直接见面的次数

  • D

    缩短与家庭直接会谈的时间

  • E

    终止与家庭成员的联系

收集评估资料的方法有(  )。

  • A

    利用档案记录进行评估

  • B

    角色扮演

  • C

    调查收集数据和事实资料

  • D

    收集服务对象对介入过程和结果的意见与看法

  • E

    自我感受

要做好评估,需要采用适当和切合实际的方法,才能收到促进社会工作服务的效 果,因此,在评估中要特别注意的事项有(  )。

  • A

    注重社会工作者的自我评估与反思 

  • B

    调动服务对象的积极性,让他们积极参与评估过程 

  • C

    评估的方法要与社会工作的价值相吻合,并注意保密 

  • D

    要切合实际需要 

  • E

    注重服务对象的反思

针对学校中存在的各种问题,社会工作者王斌可以采用的学校社会工作方式主要有(  )。

  • A

    治疗型学校社会工作

  • B

    变迁型学校社会工作

  • C

    矫治型学校社会工作

  • D

    社区—学校型学校社会工作

  • E

    引导型学校社会工作

下列活动中,属于企业社会工作服务内容的有( )。

  • A

    职工的减压康乐活动

  • B

    新入职职工的技术培训

  • C

    职工的职业生涯指导

  • D

    职工的绩效考核与奖惩

  • E

    职工的亲子关系指导

下列选项中,属于社会工作主要领域的是()。

  • A

    政府社会工作

  • B

    儿童及青少年社会工作

  • C

    老年社会工作

  • D

    妇女社会工作

  • E

    残疾人社会工作

社会工作者在承担倡导者角色是,应避免()。

  • A

    与服务对象一起评估社会工作者对服务对象的支持的效果

  • B

    强行推动服务对象接受社会工作者的倡导

  • C

    不向服务对象解释所倡导的行为的原因

  • D

    以专家的名义向服务对象施加压力

  • E

    认真评估服务对象的能力和状况

社会工作在文化层面的目标有(  )。

  • A

    弘扬人道主义

  • B

    促进社会团结

  • C

    解救危难

  • D

    解决社会问题

  • E

    促进社会公正