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教育活动必须符合国家和社会公共利益,这体现了我国教育的(  )原则。

A

方向性

B

公共性

C

保障性

D

平等性

教育法律规范的构成要素中,把规范同主体的实际行动联系起来,指出在什么情况下这一规则生效的要素是( )。

A

假定

B

处理

C

制裁

D

定案

教育的发展和社会的发展一样,其过程是连续的,并呈现出一定的阶段性,因此教育立法应该遵循()原则。

A

民主性

B

实事求是

C

稳定连贯性

D

社会主义方向性

下列不属于教育行政执法特征的是()。

A

主体多样性

B

国家意志性

C

单方权威性

D

不告不理

运用最广泛的一种行政处罚是( )。

A

财产罚

B

人身罚

C

申诫罚

D

行为罚

构成教育法律责任的主观要件的是()。

A

有损害事实

B

行为人主观有错

C

损害行为必须违法

D

违法行为与损害事实之间具有因果关系

如果原告能证明其所受的损害是由被告所致,而被告不能证明自己没有过错,则应推定被告有过错并应承担民事责任。这属于教育法律责任的()。

A

过错责任原则

B

过错推定原则

C

公平责任原则

D

无过错责任原则

教育法律救济的前提是()。

A

纠纷的存在

B

损害的发生

C

国家强制力

D

补救受害者的合法权益

只有侵害权益的行为发生之后,权利救济才会发生。这属于法律救济的()。

A

事后救济原则

B

过错推定原则

C

正当程序原则

D

主管职权专属原则

学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。

A

受教育

B

人身安全

C

人身自由

D

隐私