材料中的幼儿教师没有树立正确的儿童观，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，没有建立良好的师幼关系。教师要树立育人为本的儿童观，要求做到：

(1)育人为本，就要爱幼儿、尊重幼儿。幼儿的人格和教师的人格是平等的。人格需要尊重和保护，教师往往受传统的师道尊严的影响，容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现有师幼关系不平等，幼儿常常要看着老师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致老师的不满和处罚，因此，教师只有尊重幼儿的人格，才能建立一种平等的师幼关系。材料中老师对涛涛的印象一直不好，对他很有偏见，老师没有和幼儿建立平等的师幼关系。

(2)理解和宽容幼儿。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。材料中涛涛平时有点顽皮，不太自觉，涛涛的家长找班主任沟通过，提了些意见，而这位班主任居然发展到要报复涛涛的程度，说明这位班主任没有树立正确的儿童观，作为教师要理解和宽容幼儿。

(3)公正地对待每一个幼儿。幼儿的情况是复杂的，也是多变的，复杂与多变的原因在很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特点、个性等，教师才要根据其差异因材施教。作为幼儿园老师要公平对待每一个幼儿，不能因为涛涛顽皮，不听话，就对他有偏见，这是不正确的。