教学目标：

1．知识与技能：

(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数；(3)能判断某年是平年还是闰年；(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2．过程与方法：

(1)在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3．情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：

(一)创设情境，引入新课

1．猜谜语

有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。每天都要脱一件。最后剩下一张皮。(日历)

2．说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

3．生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。

你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)

(二)探究新知

1．认识年历

这是一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。(1)一年有几个月? (2)哪几个月是31天? (3)哪几个月是30天? (4)二月份有多少天?

汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月)

2．计算平年全天的天数：一年有多少天呢?(365天)

师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+3l=365天(2)31×7+30×4+28=365天

师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3．识记大月、小月的方法

师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法?

(1)左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法。可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天……”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬(11)，三十整。带领学生读儿歌。

练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?

4．认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了。那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示2004--2005年2月份的月历表)概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年?请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示1993～2004年2月份的月历)闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)

(三)巩固练习

1．一年有多少天?

2．判断下面的年份是平年还是闰年?

2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年。

3．小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?

4．填一填

(1)一年有(7)个大月，(4)个小月；(2)5月1日的前一天是(4)月(30)日；(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日；(4)四月份有(4)个星期零(2)天；(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份是(7)月和(8)月。

(四)总结

1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?

2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获。每年都取得很大的进步。

(五)作业