题目

某教师在数学课堂上,为了更好地促进学生心智技能的形成,经常在黑板上清楚而细致地演算例题,其目的是给学生提供( )。

A

原型定向

B

原型模型

C

原型操作

D

原型内化

心智技能的形成

原型定向阶段的主要任务在于建立起进行活动的初步的自我调节机制,为进行实际操作提供内部控制条件。这一阶段是主体掌握操作性知识的阶段,也是心智技能形成的准备阶段。题目中数学教师在黑板上清楚细致地演算例题,是为了给学生提供原型定向。综上所述,A项正确。

B项,为无关干扰选项,故排除。

C项,原型操作是依据智力技能的实践模式,把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施,以获得完备的动觉映象。与题意不符,故排除。

D项,原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩的形式的过程。与题意不符,故排除。

因此,本题正确答案为A。

多做几道

凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时,就会产生积极的情绪体验,如果遇到与自己道德观念相悖的事情,则感觉不舒服。这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

人们自觉地确定道德行为的目的,积极调节自己的活动,克服各种困难,以实现既定目的,比如努力考入重点大学,这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

天气很冷,但小花也能够坚持早起,坚持每天去跑步锻炼,这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象是( )?

A

内化

B

依从

C

认同

D

屈服

老师经常运用言语来说服学生改变态度,这体现了哪种品德培养方法( )。

A

有效说服

B

树立榜样

C

群体约定

D

价值辨析

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