(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。()
- A
错
- B
对
(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。()
错
对
本题考查的是新课程的教学观,新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。
多做几道
(2014广东河源)教育是培养人的社会实践活动,这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统,又是一个复杂开放的系统。()
错
对
(2014江苏南通)教育过程的本质是:教育过程是一种特殊的认识过程。()
错
对
(2015广东粤东西北)在教育实践中,“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的,更具有说服力和感染力。()
错
对
(2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。()
错
对
(2014江苏南通)教学过程是一种特殊的认识过程。()
错
对
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