“春秋时晋国有一位擅长弹琴的音乐家叫伯牙。有一次,他出使到楚国,回来时走的是小路,时值八月十五中秋之夜,突然风狂浪涌,大雨如注。雨后出现了一轮皎月。伯牙兴趣所致,弹了一只曲子,这首曲子引来了一位樵夫,这个樵夫名叫钟子期,开始伯牙很瞧不起他,认为他是一个樵夫不配懂音乐。但伯牙弹了一曲有关高山的曲子后,钟子期赞道:“多么巍峨啊﹗大人之意在于高山”。伯牙又弹了一曲有关流水的曲子,钟子期又赞道:“多么广大啊﹗大人之意在于流水”这就是历史上有名的“高山流水遇知音”的典故。由此导入到音乐家贝多芬课程的讲解。这样的导入方式是( )。
以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是( )。
在教学《谈笑》一文时,教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情。这种导入方法称为( )。
教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机这种导入方法是( )。
下列导入方法中,不能预先进行设计的是( )。
如指导四年级小学生学习,试拟定教学目标。
根据拟定的教学目标,设计本课主要教学环节。
【简答题】
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据本课内容确定教学重、难点。
根据拟定的教学目标,设计主要教学环节。