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王老师得知刘璇偷拿了其他同学的玩具,没有当着全班的面批评刘璇,而是把刘璇叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。

A

正确,学生需要赏识

B

不正确,学生是有个性的人

C

正确,学生需要尊重

D

不正确,学生是有发展潜能的人

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

A

互补性

B

阶段性

C

顺序性

D

不均衡性

数学课上,老师在讲解例题的解法。小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。

A

不予理睬,继续课堂教学

B

稍作停顿,批评学生影响课堂秩序

C

请小明上讲台为大家演示

D

跟小明说下课谈论

平时嗓门大的小张在回答问题时声音小,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子么?”全班哄堂大笑,该老师做法( )。

A

合理,有助于促进学生自主学习

B

合理,有助于鼓励学生反思

C

不合理,没有体现对学生尊重

D

不合理,歧视学生的生理缺陷

虽然某校地处山区,教学资源匮乏,但是为丰富学生的课余生活,张老师带领学生开展了具有当地特色的运动会、美术展等。张老师的做法体现了素质教育的( )要求。

A

面向全体

B

促进学生全面发展

C

促进学生个性健康发展

D

培养创新精神

孙老师给小华写下了这样的评语:“填空题错了一道,其他题全对,能够很好地运用循环小数简便识记,等级定为优秀。”关于孙老师的做法以下说法不正确的是( )。

A

孙老师以分数作为评价标准

B

孙老师关注学生知识的掌握

C

孙老师关注学生的学业水平

D

孙老师关注学生的学习效果

下列选项中关于学生是发展的人的描述错误的是( )。

A

学生的身心发展是有规律的

B

学生自身是一张白纸

C

学生具有巨大的发展潜能

D

学生是处于发展过程中的人

针对环境污染,张老师带领本组老师编写保护环境学生读本,这体现了张老师是( )。

A

教学的终身学习者

B

课堂教学建设者和开发者

C

学生学习指导者和促进者

D

课堂教学管理者

针对已有教学方法的不足,李老师提出并在实践中不断完善情景教学法,取得了良好的成效,这充分体现了李老师( )。

A

勇于探索创新

B

具有奉献精神

C

关心爱护学生

D

学科知识扎实

有人曾经说过:“教师不是传声筒,也不是照相机,而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有( )。

A

时代性

B

随机性

C

无规律性

D

创造性