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教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的( )。

A

交往能力

B

研究能力

C

管理能力

D

学习能力

在对学生的教育中遵循“教也者,长善而救其失者也”,是因为学生发展具有( )。

A

顺序性

B

阶段性

C

不均衡性

D

个别差异性

教师必须时时刻刻注意自己的言行举止,这体现教师工作具有( )。

A

复杂性

B

连续性

C

长期性

D

示范性

活动课上,马老师看到晓红和刘华在争抢一个机器人,马上过去准备制止。走到跟前发现原来他俩在拼装机器人。这天马老师在日志中写道:“还是应该先发现孩子行为背后的原因,再采取适当的行动。不能着急制止或者干涉,要耐心观察并加以引导……”这表明马老师( )。

A

善于自我反思

B

缺乏探索精神

C

善于引导学生

D

缺乏问题意识

“必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一个公民所必须掌握的。”这是素质教育的( )要求。

A

基础性

B

发展性

C

全面性

D

主体性

材料全屏
26

【简答题】

请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。

材料全屏
27

【简答题】

请从学生观的角度,分析班主任的教育行为。

以下是钟老师班主任日志的一段话:“一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调整策略。”这表明钟老师( )。

A

善于自我反思

B

缺乏探索精神

C

善于引导学生

D

缺乏问题意识

老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅搞笑漫画,同学们在窃窃私语。下列处理方式中,最恰当的一项是( )。

A

立即查找肇事者

B

把漫画擦掉,直接开始上课

C

幽默带过之后开始上课

D

教师进行自我反思

小华之前有偷东西的习惯,经过家长和老师的教导已经改过。有一次班里又丢东西,刘老师转过头就质问小华:“是不是你拿的?”刘老师的做法忽视了( )。

A

学生的全面性

B

学生的独立性

C

学生的发展性

D

学生的阶段性