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怎样利用注意规律组织好教学工作？

根据遗忘曲线，如何进行有效复习？

比奈一西蒙智力量表是（）测量智力的工具。

第一个

第二个

第三个

第四个

我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于（）。

形象记忆

运动记忆

情绪记忆

逻辑记忆

在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（）。

外显记忆

内隐记忆

陈述性记忆

程序性记忆

艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（）。

先慢后快

一直快

一直慢

先快后慢

如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为（）。

过度学习

低度学习

中度学习

超前学习

遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这是（）的观点。

干扰说

压抑说

提取失败说

衰退说

儿童计算3+4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。这是（）。

直观动作思维

具体形象思维

抽象逻辑思维

分析思维

（）是分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。

理解问题

发现问题

提出假设

检验假设