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课程的内容应该是人类文化的“共同要素”这是（）代表观点。

A

结构主义课程理论

B

要素主义课程理论

C

永恒主义课程理论

D

社会中心课程理论

下列不属于社会中心课程理论观点的是（）。

A

课程要建立一种新的社会秩序和社会文化

B

主张学生尽可能多地参与到社会中去

C

课程以广泛的社会问题为中心

D

教育应以儿童实际经验为起点，在做中学

课程编制的过程模式是（）提出的。

A

泰勒

B

杜威

C

斯腾豪斯

D

斯宾塞

（）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。

A

课程目标

B

课程标准

C

教学目的

D

教学目标

“按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现”这种教材编排方式是（）。

A

螺旋排列式

B

直线排列式

C

过渡式

D

心理式

教室、多媒体设备等属于（）。

A

自然课程资源

B

素材性课程资源

C

条件性课程资源

D

隐性课程资源

目的游离评价模式是由（）提出的。

A

泰勒

B

斯克里文

C

斯塔弗尔比姆

D

斯腾豪斯

被誉为“教育评价之父”的是（）。

A

斯里克文

B

泰勒

C

斯宾塞

D

杜威

主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是（）的观点。

A

目标评价模式

B

目的游离模式

C

CIPP评价模式

D

过程模式

以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源是（）。

A

显性课程资源

B

文字资源

C

隐性课程资源

D

实物资源