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课程评价只是对学生学业成就的评价。（）

A

正确

B

错误

环境模式又称情境模式或文化分析模式，其代表人物是英国课程专家丹尼斯·劳顿和斯基尔贝克。（）

A

正确

B

错误

简述制约课程的因素。

学生实际体验到的课程是（）。

A

理想的课程

B

领悟的课程

C

实行的课程

D

经验的课程

着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能的课程是（）。

A

基础型课程

B

拓展型课程

C

研究型课程

D

必修课程

永恒主义课程理论的主要代表人物是（）。

A

赫钦斯

B

布拉梅尔德

C

杜威

D

克伯屈

（）提出了“教师即研究者”的课程思想。

A

斯腾豪斯

B

泰勒

C

丹尼斯·劳顿

D

斯基尔贝克

泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类学是（）的课程目标理论。

A

生成性目标取向

B

表现性目标取向

C

行为目标取向

D

普遍性目标取向

辨别，概念，规则，高级规则属于（）。

A

言语信息

B

智慧技能

C

认知策略

D

动作技能

“对一门学科教材的内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式”这样的教材编排方式是（）。

A

螺旋排列式

B

直线排列式

C

过渡式排列方式

D

心理式组织