下列不属于理性—情绪疗法的治疗过程的是( )。
加涅将学生的学习成果或教学目标分为五类:言语信息、__________、认知策略、动作技能和态度。
从教学设计的角度考虑,一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和__________。
__________主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
我国学者将课堂气氛划分为积极的、消极的、和__________三种类型。
课堂纪律具有约束性、标准性和__________三大特征。
教师进行教学设计的过程,实质上就是教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。( )
过程模式是由肯普提出的。这种模式与目标模式的主要区别在于,它的设计步骤是直线型的。( )
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现,或者是开放的教学目标时,依然可以用直接教学。( )
年龄越小,学生对教师的依赖越强,教师促成的纪律所发挥的作用也越大。( )